Presente simple en inglés: reglas, ejemplos y ejercicios con soluciones

«The shop opens at eight» informa de un horario; «I prefer the blue one» expresa una preferencia. El presente simple en inglés no se limita a contar rutinas: también presenta hechos, estados y horarios. Para usarlo con claridad, conviene dominar la afirmación y entender qué cambia cuando preguntas o niegas.

Esta lección se centra en su construcción y en la corrección de errores. Los ejemplos no dependen de contrastarlo continuamente con otro tiempo. Trabajarás con sujetos diferentes, complementos y decisiones de significado, y tendrás soluciones para comprobar tu razonamiento.

Elige un contexto adecuado

Utiliza el presente simple para describir actividades habituales: «Our neighbours grow tomatoes». También para expresar estados: «I know the address», «This key belongs to Rita». El significado del verbo importa; no todas las oraciones describen una acción visible.

Los horarios pueden expresarse así: «The class ends at six». El evento puede ocurrir más tarde, pero se presenta como parte de un programa. Esto no significa que cualquier intención futura deba formularse en presente simple: un horario y una decisión personal son situaciones diferentes.

Las generalizaciones requieren contexto, no afirmaciones exageradas. «Some birds migrate» es una descripción general; no implica que todas las aves lo hagan. La estructura gramatical no convierte una afirmación en verdadera. Debes cuidar también el contenido de lo que dices.

Afirmaciones: localiza el sujeto antes de conjugar

Con I, you, we y they se utiliza normalmente la forma base: «I repair bicycles», «They sell fruit». Con he, she e it, muchos verbos añaden -s: «He repairs bicycles», «The stall sells fruit». Un sujeto puede ser un nombre o un grupo nominal, no solo un pronombre.

«My aunt teaches maths» necesita la forma de tercera persona porque my aunt equivale aquí a she. «My aunts teach maths» lleva plural y utiliza teach. Mira el sustantivo que organiza el sujeto antes de decidir por la palabra más cercana al verbo.

En estructuras sencillas, un nombre colectivo puede variar según el acento y la perspectiva. Para comenzar, practica con sujetos cuyo número sea claro, como one student o three students. Después podrás estudiar usos como team sin mezclar una dificultad adicional con la regla básica.

Cómo escribir la tercera persona

Después de terminaciones como -s, -sh, -ch y -x, es frecuente añadir -es: passes, washes, teaches y fixes. Algunos verbos comunes terminados en -o también lo hacen, como goes y does. No deduzcas la pronunciación únicamente contando letras.

Si hay consonante más y, cambia y por -ies: carry pasa a carries y try a tries. Con vocal más y se añade normalmente -s: play pasa a plays. Copiar studies a cualquier verbo terminado en y produciría errores como plaies.

Have tiene la forma has en tercera persona. Be sigue un sistema propio con am, is y are, y no se construye simplemente añadiendo -s a be. Estos verbos merecen un repaso separado porque aparecen con mucha frecuencia desde el inicio.

La terminación puede sonar /s/, /z/ o /ɪz/ según el sonido anterior. Puedes empezar escuchando works, lives y watches. No añadas una sílaba completa a todas las palabras: watches sí la incorpora en su pronunciación habitual, pero works no.

Negativas: el auxiliar lleva la marca

Con I, you, we y they se utiliza do not, normalmente don't: «We don't sell tickets here». Con he, she e it se utiliza does not, normalmente doesn't: «The machine doesn't accept coins». El verbo principal queda en su forma base.

«The machine doesn't accepts coins» marca dos veces la tercera persona. Para revisarlo, separa las piezas: sujeto, doesn't, accept y complemento. La negación se construye en el auxiliar; no necesitas conservar la -s que aparecería en «The machine accepts coins».

Be vuelve a tener un patrón propio: «The machine isn't available». No utilices «doesn't be available» para construir esta negativa básica. Decidir primero cuál es el verbo principal evita imponer don't o doesn't a cualquier frase que empiece por un sujeto.

Preguntas y respuestas breves

Para preguntar, coloca do o does antes del sujeto: «Do these shoes fit?», «Does your uncle drive?». Una palabra interrogativa puede ir delante: «Where does your uncle work?». Después del auxiliar, el verbo conserva su forma base.

Las respuestas breves recuperan el auxiliar: «Yes, they do», «No, he doesn't». Si quieres desarrollar la respuesta, añade una afirmación completa: «No, he doesn't. He takes the train». Esa segunda oración ya no depende de doesn't y vuelve a necesitar la tercera persona correspondiente.

Cuando who pregunta por el sujeto, el patrón cambia: «Who lives upstairs?». No necesitas does en esta pregunta neutral. Compara con «Who does Julia call on Sundays?», donde Julia es el sujeto y la persona desconocida recibe la llamada.

Frecuencia y otros complementos

Usually, often y never suelen colocarse antes del verbo principal: «She usually arrives early». Con be aparecen normalmente después: «She is usually early». La posición comunica una relación con toda la actividad, no convierte el adverbio en parte del sujeto.

Expresiones como «once a month» pueden ir al final: «We visit them once a month». Para horarios, «at nine»; para días, «on Saturdays». No necesitas introducir frecuencia en todas las oraciones: «I understand the problem» es completa sin una palabra que indique cuántas veces sucede.

Never ya tiene significado negativo: «He never forgets his keys». No añadas doesn't a esa versión neutral. Si deseas practicar una negativa con doesn't, puedes decir «He doesn't usually forget his keys», cuyo matiz no es exactamente idéntico.

Ejercicio 1: completa y explica

Escribe la forma correcta: 1. «My cousin ___ (carry) a notebook». 2. «Our lessons ___ (finish) at noon». 3. «This café ___ (not serve) dinner». 4. «___ the museum ___ (open) on Mondays?». 5. «Leo ___ (have) a small garden».

Las respuestas son carries, finish, doesn't serve, Does / open y has. En la segunda, lessons es plural, aunque finish termine en un sonido que recibiría -es con sujeto singular. La regla ortográfica de tercera persona solo se aplica cuando el sujeto la necesita.

Ejercicio 2: corrige sin cambiar el mensaje

Revisa «She doesn't needs help», «Do the bus stop here?», «My parents watches documentaries» y «Where your teacher lives?». Las correcciones son «She doesn't need help», «Does the bus stop here?», «My parents watch documentaries» y «Where does your teacher live?».

Ahora transforma «The library closes at seven» en negativa y pregunta. Obtienes «The library doesn't close at seven» y «Does the library close at seven?». En ambas, closes vuelve a close porque does ya contiene la marca gramatical necesaria.

Una comprobación que puedas reutilizar

Escribe cuatro frases sobre un negocio ficticio: qué ofrece, qué no ofrece, cuándo abre y una pregunta para sus clientes. Revisa el sujeto de cada verbo y subraya los auxiliares. Si aparece does o doesn't, comprueba que el verbo siguiente conserve su forma base.

Después cambia el negocio singular por dos negocios y ajusta las formas. Ese cambio te obliga a comprender la concordancia, en lugar de recordar una respuesta fija. Conserva una frase que describa un horario y otra que exprese una preferencia o estado para que la práctica no reduzca todo el presente simple a una lista de rutinas.

Una última pregunta útil es «What does this machine do?». Aquí does es auxiliar y do es el verbo principal. La repetición cumple funciones diferentes; no la elimines solo porque las dos palabras se parezcan.